Речевое развитие ребёнка

Сроки появления звуков:

1-2 годика - А, О, Э, П, Б, М

2-3 годика - И, Ы, У, Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й

3-5 годиков - С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ

5-6 лет - последними (!) усваиваются звуки: Л, Р

Прочитайте статьи на этих сайтах
http://www.solnet.ee/parents/p2_16.html

О левой и правой руке

Прочитайте, выполняя движения

Смотрите-ка, вот две руки:
Правая и левая! (вытягиваем и показываем руки)
Они в ладоши могут бить -
И правая , и левая! (хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать -
И правая , и левая! ( по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть -
И правая , и левая! (прикрываем рот по очереди правой и левой рукой)
Дорогу могут показать -
И правая , и левая!(показываем направление правой и левой рукой)
А если кто-то завопит,
И правая , и левая
Помогут уши мне заткнуть! (затыкаем уши)
С руками я всегда дружу -
И с правою, и с левою! (дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть
И правая , и левая!(руки гладят друг друга)
Обнимут вас, ко мне прижмут -
И правая , и левая!(обнимаем себя руками)

Польза пальчиковой гимнастики

В чём польза пальчиковой гимнастики?
На пальцах находятся "активные точки", массаж которых положительно сказывается на самочувствии и улучшает работу мозга.Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

Можете почитать о гимнастике здесь:

http://ndemshenko.ucoz.ru/index/0-20

Как общаться с ребёнком?

- Разговаривайте медленно и спокойно ; будьте примером правильной речи для ребёнка;учитывайте при разговоре возраст и словарный запас партнёра.

- Не задавайте слишком много вопросов, так как есть опасность стать «полицейским»,а допрос не нравится никому. Лучше будьте внимательным слушателем и комментируйте рассказ ребёнка.Беседуйте с ребёнком как с другом.

- Слушайте , что ребёнок говорит. Не всегда то, как он говорит , важнее того, что он говорит.

- Учите и тренируйте ребёнка слушать других.

- Не помогайте слишком ребёнку при разговоре. Пусть он закончит сам своё предложение или мысль так, как он сам планировал, а не вы.

- Покажите ребёнку, что вы его любите и принимаете таким, какой он есть.

Tiiu Tammemäe,“Kõnehäiriga laps“, Haridus №12/2005, http:// haridus.opleht.ee

Тонкая моторика рук

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти.
При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?
Существует много игр и упражнений по развитию моторики.

1. Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
2. Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников.
3. Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
4. Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
5. Конструирование.
6. Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
8. Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
9. Всасывание пипеткой воды.
10. Нанизывание бус и пуговиц.
11. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
12. Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!
13. Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать
14. “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.
15. Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.
16. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

Ежедневно предлагайте детям такие занятия!

Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во-первых, развивают его руки, подготавливая к овладению письмом, во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.

Осень

На занятиях дети рассказывают об осени по нарисованному плану. План разумеется можно изменить. Можете добавить что-то своё об осени.

1. Растения осенью.
2- 3. Погода .
4. Птицы и животные .
5. Урожай.
6. Занятия людей и одежда.