вторник, 30 января 2018 г.

Дикция

Что же такое дикция?
Ди́кция (лат. dictio — произношение) — ясное, отчётливое произношение; один из важных элементов культуры речи.(http://ru.wikipedia.org)
Важно чётко и ясно произносить каждую гласную и согласную в отдельности, а также в словах и фразах.

«Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с недоговоренным концом напоминает человека с ампутированными ногами. Выпадение отдельных звуков и слогов то же, что выбитый глаз или зуб» (К.С.Станиславский).
Ясное произношение возможно при наличии нормального речевого аппарата и при правильной его работе.
Только постоянная тренировка является непременным условием выработки четкой дикции. Даже если речь чистая, она все же нуждается в техническом совершенствовании.
Часто встречаются люди с вялой речью, леностью языка и плохой работой нижней челюсти (челюстной зажатостью).
Для развития органов речи необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой, с ее помощью вырабатывается гибкость и податливость речевого аппарата и отдельных мышц. Большую роль играют мускулы, которые требуют систематической тренировки. Укрепление мышц рта и языка является подготовкой к работе над звуками речи.


четверг, 25 января 2018 г.

Хотите, чтобы ваш ребёнок говорил красиво?

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Как выполнять гимнастику?
1. Выполнять каждый день,чтобы навыки сохранялись.
2. Каждое упражнение выполнять по 5-7 раз.
3.Статические упражнения выполнять по 10-15 секунд (удержание артикуляционной
позы в одном положении).
4. На одном одном занятии выполнять 2-3 упражнения.

Чтобы прочитать дополнительно, кликните
http://www.solnet.ee/parents/log_49.html

вторник, 23 января 2018 г.

Слово

Слово - основная единица языка.
Слово состоит из одного или нескольких звуков и что-то обозначает.
Словами можно описать любое понятие, предмет, состояние, именно для этого они и предназначены.
Сочетаясь, слова образуют фразы и предложения, с помощью которых люди передают свои мысли.



В рабочей тетради обозначаем слова линией ____________


вторник, 21 ноября 2017 г.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.Ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец.


1. Нужно придумать занимательную игру, в которой ребёнку необходимо будет брать небольшие предметы двумя пальцами указательным и большим (на подобии пинцета) и просто сбрасывать их в ведёрочко.
2. Также неплохо бы давать рисовать ребёнку мелком, диаметр которого около 1 см и длиной 7-8 см. Такого плана мелок кулачком, держать будет неудобно, и малыш постепенно будет перестраиваться, чтобы брать его пальчиками. 

3. Также существуют специальные ручки с эргономическими углублениями для большого и указательного пальца, которые хорошо способствуют правильному держанию ручки и обволакивая её пальчиками. (http://kad0sh.livejournal.com/171843.html)

Почитайте дополнительно:

http://schoolng.narod.ru/Roditelyam/o_pose_pri_pisme.htm

Составление рассказа по схеме.Тема "Фрукты. Овощи."



Чтобы Ваш ребёнок без труда писал сочинения, пересказывал тексты, попробуйте с ним составлять рассказы по схеме.

Для начала тема "Овощи. Фрукты". Прежде, чем составлять рассказ, рассмотрите фрукт или овощ, о котором будете рассказывать.

План:

1. Где растёт?

2. Какого он цвета?

3. Какой он формы?
4. Какого он размера?
5. Какой он на вкус?
6. Какой он на ощупь? или Что можно из него сделать?

Пример: Груша - это фрукт. Груша растёт на деревьях, в саду. Она жёлтого цвета,округлая, удлиннённая, расширяющаяся книзу. Этот фрукт среднего размера. На вкус груша сладкая и сочная. Из груш варят варенье и делают сок.

понедельник, 6 ноября 2017 г.

Осень

На занятиях дети рассказывают об осени по нарисованному плану. План разумеется можно изменить.

1. Растения осенью.
2- 3. Погода .
4. Птицы и животные .
5. Урожай.
6. Занятия людей и одежда.

четверг, 2 ноября 2017 г.

Тонкая моторика рук

Важным показателем готовности ребёнка к школьному обучению является развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти.
При подготовке ребёнка к школе важнее не учить его писать, а создавать условия для развития мелких мышц руки. Какими же способами можно тренировать детскую руку?
Существует много игр и упражнений по развитию моторики.
  1. Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причём лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
  2. Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников.
  3. Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребёнку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.
  4. Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
  5. Конструирование.
  6. Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков.
  7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
  8. Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
  9. Всасывание пипеткой воды.
  10. Нанизывание бус и пуговиц.
  11. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
  12. Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научить наших детей всему, что умеем сами!
  13. Переборка круп, насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребёнка перебрать
  14. “Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребёнку лучше ориентироваться в пространстве и пользоваться руками.
  15. Теневой театр. Попросить малыша соединить большой и указательный пальцы, а остальные распустить веером. Чудо: на освещённой настольной лампой стене появится попугай. Если распрямить ладонь, а затем согнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стене появится собака.
  16. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.
Ежедневно предлагайте детям такие занятия!

Не спешите за ребёнка делать то, что он может и должен делать сам, пусть поначалу медленно, но самостоятельно.
Все эти упражнения приносят тройную пользу ребёнку: во-первых, развивают его руки, подготавливая к овладению письмом, во-вторых, формируют у него художественный вкус, что полезно в любом возрасте, и в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки “потянет” за собой развитие интеллекта.